Nouveautés : Festival du Centre de la Terre - Décortiquons notre planète - Du samedi 13 mai au dimanche 21 mai - Animations plurielles pour petits et grands.

Premiers pas d’un paléontologue

publié le 8 janvier 2008, par Muriel Cléaud

L’animateur se déplace dans les écoles avec le matériel d’observation et de manipulation. Les élèves mettent la main à la pâte pour découvrir les secrets que renferment les traces du passé.

Lieux : salle de classe ou salle de travaux pratiques avec un point d’eau

Durée : 2 séances d’une heure et demie ou une séance d’une demi-journée

Informations complémentaires : tout le matériel est fourni par la Maison des Minéraux sauf le nécessaire pour écrire.

Les objectifs

 :: pratiquer une démarche scientifique
- observation, description, identification, classement de traces fossilisées
- questionnement, formulations d’hypothèses
- manipuler, expérimenter
- recueillir des résultats et savoir tirer des conclusions

 :: susciter la curiosité des élèves

 :: se familiariser à l’usage d’instruments d’observation (loupes, microscopes...)

 :: comprendre l’intérêt de l’étude des traces fossiles
- aborder le thème de l’évolution
- observation d’un paléoenvironnement

 :: aborder la notion des temps géologiques

Le déroulement

- Présentation de l’animateur, de la séance
- Observation d’échantillons de fossiles et de traces fossiles retrouvés sur la Presqu’île de Crozon, observation détaillée à la loupe et au microscope. Dessiner les traces fossiles et les identifier à l’aide de fiches.
- Réalisation de moulages de fossiles en plâtre à l’aide de moules en latex.
- Soulever des interrogations : qu’est-ce qu’un fossile ? Comment se forment les fossiles ? Comment se forment ces roches (sédimentaires) ?
- Modélisation du phénomène de sédimentation et d’enfouissement à travers des expériences pour expliquer le processus de fossilisation. Tirer des conclusions à partir des résultats obtenus.
- Quelles informations nous apportent ces traces du passé ?
- Représentation d’un paléoenvironnement.
- Exemple d’évolution.
- Réalisation d’une échelle des temps géologiques.

La classe est organisée en 4 ou 5 groupes de travail.

Voir aussi Paléontologue en herbe et Paléontologue en mission spéciale

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